Nie všetci žiaci na Slovensku majú rovnakú šancu na vzdelanie v rodnom jazyku
Analýza odhalila nerovnosti v prístupe k vzdelávaniu v materinskom jazyku pre žiakov z národnostných menšín v zmiešaných okresoch. Prečo je to problém?
Ministerstvo školstva zdôrazňuje, že vzdelávanie v materinskom jazyku má zásadný význam pre zachovanie kultúrnej identity národnostných menšín a pre úspech žiakov v škole.
Content: Bratislava 23. októbra (TASR) - Najnovšia analýza Inštitútu vzdelávacej politiky (IVP) odhalila, že nie všetci žiaci na Slovensku majú rovnaký prístup k vzdelávaniu v materinskom jazyku. Štúdia sa zamerala na 16 národnostne zmiešaných okresov a skúmala dostupnosť vzdelávania v rodnom jazyku. Výskum sa opiera o rozsiahle dáta a rozhovory s viac ako 40 riaditeľmi škôl a starostami. Informoval o tom odbor komunikácie a marketingu Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže (MŠVVaM) SR.
„V prípade rómskych žiakov je absencia škôl s rómskym vyučovacím jazykom hlavnou prekážkou. U žiakov s maďarským materinským jazykom sú príčiny komplexnejšie. Kľúčovú úlohu zohráva dostupnosť škôl, kvalita výučby a obavy rodičov, že vzdelávanie v maďarčine by mohlo znížiť ich deťom šance na úspech v budúcnosti,“ uviedol rezort školstva. Ústava SR a medzinárodné dohody pritom garantujú právo na vzdelávanie v materinskom jazyku.
Analýza ukázala, že školy s vyučovacím jazykom maďarským sú v priemere menšie ako slovenské školy, častejšie ich navštevujú žiaci zo sociálne slabšieho prostredia a majú nižší podiel kvalifikovaných učiteľov. „Tieto faktory sa prejavujú aj v horších výsledkoch žiakov v testoch z matematiky, a to aj po zohľadnení socioekonomického zázemia,“ upozornilo ministerstvo.
Problémom je aj dopravná dostupnosť. „Žiaci s maďarským materinským jazykom majú niektoré typy škôl vzdialené dvojnásobne až trojnásobne viac ako ich slovenskí rovesníci. Dostupnosť pritom ovplyvňuje kvalita verejnej dopravy, možnosti samospráv a finančná situácia rodín,“ doplnilo MŠVVaM.
Rozhovory s riaditeľmi a starostami potvrdili, že dopyt po výučbe v materinskom jazyku ovplyvňuje socioekonomická situácia, vzťah k jazyku a vnímaná kvalita škôl. Osobitnú pozornosť si vyžadujú rómski žiaci. „Analýza zdôrazňuje potrebu podpory rómskeho jazyka vo vyučovaní, posilnenie úlohy asistentov učiteľa a zabezpečenie doučovania,“ uviedol rezort.
IVP navrhuje podporu rozširovania alebo spájania škôl, posilnenie bilingválnych programov, zlepšenie výučby slovenského jazyka na maďarských školách a rozšírenie dopravných možností pre žiakov dochádzajúcich do vzdialenejších škôl.
Minister školstva Tomáš Drucker (Hlas-SD) zdôraznil, že vzdelávanie v materinskom jazyku je dôležité pre identitu a školské výsledky. „Každé dieťa by malo mať možnosť učiť sa v jazyku, v ktorom myslí a cíti. Právo na vzdelanie v materinskom jazyku je otázkou identity a rovnosti šancí,“ uzavrel.
