Školská inšpekcia: Rómski žiaci majú obmedzený prístup k podpore
Správa školskej inšpekcie bije na poplach: Podporné opatrenia, kľúčové pre úspech rómskych žiakov, sú často nedostupné, čím sa prehlbuje ich znevýhodnenie.
Nová správa Štátnej školskej inšpekcie odhaľuje, že žiaci z rómskych komunít na Slovensku majú sťažený prístup k podporným opatreniam, ktoré by im pomohli vo vzdelávaní.
Content: Bratislava 10. júla (TASR) - Žiaci z rómskych komunít na Slovensku čelia prekážkam v prístupe k podpore, ktorá by im mala pomôcť prekonať bariéry vo vzdelávaní. Najnovšia správa Štátnej školskej inšpekcie (ŠŠI) zistila, že hoci väčšina žiakov v monitorovaných školách pochádza zo sociálne znevýhodneného prostredia, podporné opatrenia sú im poskytované len zriedka. Analýza ŠŠI sa zamerala na poskytovanie týchto opatrení v školskom roku 2024/2025.
"Podporné opatrenia majú zásadný význam pre vyrovnávanie šancí a prekonávanie nepriaznivých vplyvov rodinného prostredia. Práve dostupnosť tejto pomoci by mala byť pre každé dieťa samozrejmosťou. Naše zistenia však ukazujú, že žiaci z marginalizovaných rómskych komunít sú často o túto šancu ukrátení, čo prehlbuje ich sociálne vylúčenie," uviedla hlavná školská inšpektorka Alžbeta Štofková Dianovská.
Inšpektori preverili situáciu v 40 základných školách po celom Slovensku, pričom 12 z nich navštevuje prevažne rómska populácia. Práve tieto školy sa stretávajú s najväčšími problémami, vrátane nedostatku kvalifikovaného personálu, absencie školských podporných tímov, dvojzmennej prevádzky a formálneho prístupu k hodnoteniu podpory.
Alarmujúce je, že iba 11,6 percenta žiakov so zdravotným znevýhodnením alebo zo sociálne znevýhodneného prostredia v týchto školách reálne využíva podporné opatrenia. V ostatných školách je to pre porovnanie takmer 66 percent. Zároveň, takmer 93 percent detí na prvom stupni v týchto školách nenavštevuje školský klub detí z dôvodu finančnej náročnosti alebo jeho nedostupnosti.
"Je nevyhnutné, aby podporné opatrenia neexistovali len na papieri, ale boli reálne dostupné, vrátane doučovania, školských klubov a pedagogických asistentov," zdôraznila Štofková Dianovská.
Správa inšpekcie poukazuje aj na vysokú absenciu žiakov, ktorú rodičia často ospravedlňujú, a na komplikovaný administratívny systém nastavovania podpory. ŠŠI zdôrazňuje potrebu zásadnej inovácie systému poskytovania podpory, ktorá by mala zahŕňať flexibilitu, posilnenie personálu a zmenu prístupu učiteľov. Všetky deti majú právo na kvalitné vzdelávanie, ktoré zohľadňuje ich individuálne potreby. Inklúzia začína prístupom učiteľa.
