Školstvo hľadá cesty: Minister rokuje so súkromnými školami o reformách

Minister školstva Tomáš Drucker sa stretol so zástupcami súkromných škôl, aby prediskutovali pripravované legislatívne zmeny a hľadali spoločné riešenia.

Content: Bratislava 18. júla (TASR) – Minister školstva Tomáš Drucker (Hlas-SD) absolvoval tento týždeň rokovania s Asociáciou súkromných škôl a školských zariadení (ASŠŠZ) zamerané na pripomienky k rozsiahlemu balíku legislatívnych návrhov v oblasti školstva. ASŠŠZ pozitívne vníma otvorenosť ministra Druckera k dialógu a jeho snahu dosiahnuť konsenzus, predovšetkým v otázkach zachovania nezávislosti zriaďovateľov škôl. Ministerstvo školstva potvrdzuje, že jeho cieľom je nájsť riešenia, ktoré budú akceptovateľné pre všetky zainteresované strany.

„Minister postupne vedie rozhovory so všetkými relevantnými aktérmi, vrátane Združenia miest a obcí Slovenska, Únie miest Slovenska a zástupcov cirkví,“ informovalo ministerstvo pre TASR. Dodalo, že finálna podoba legislatívnych úprav bude zverejnená až po dôkladnom vyhodnotení všetkých pripomienok vznesených počas medzirezortného pripomienkového konania, po ukončení rozporových konaní a na základe podnetov získaných z osobných stretnutí.

Prezidentka ASŠŠZ Eva Ohraďanová potvrdila, že počas stretnutia zazneli ústne prísľuby o snahe nájsť riešenia najmä v súvislosti s autonómiou zriaďovateľov. „Zatiaľ však čakáme na konkrétny písomný návrh zo strany ministerstva, ktorý by upravoval pôvodné znenie zákonov. Až po jeho obdržaní a dôkladnej analýze budeme môcť posúdiť, či sa približujeme ku vzájomnej dohode,“ uviedla pre TASR.

Asociácia zároveň podporuje zámer ministerstva posilniť inklúziu a predchádzať vzniku škôl, ktoré by segregovali deti do určitých skupín. Navrhovaný inštitút „verejného poskytovateľa“ by mal byť podľa nej predmetom ďalších diskusií. Ohraďanová poukázala na to, že tento mechanizmus je známy z iných odvetví, napríklad zo sociálnych služieb, avšak nie je spojený so znižovaním finančných príspevkov. Zdôraznila, že zníženie normatívneho financovania pre dieťa by mohlo byť vnímané ako diskriminačné.

„Od začiatku zdôrazňujeme, že riešenia by mali byť cielené a nemali by viesť k zníženiu normatívneho financovania pre žiadnu školu, bez ohľadu na jej zriaďovateľa. Všetky školy realizujú štátny vzdelávací program, za ktorého kvalitu a úroveň zodpovedá ministerstvo školstva,“ uviedla Ohraďanová.

Podľa jej slov s ministerstvom diskutovali o rôznych modeloch, vrátane tých, ktoré úspešne fungujú v zahraničí, ako napríklad zmluvy medzi štátom a súkromnými či cirkevnými školami. „Takéto zmluvy dokážu presne definovať podmienky financovania a zároveň zachovať pedagogickú a organizačnú autonómiu škôl, čo by umožnilo napĺňať ciele ministerstva bez ohrozenia stability financovania a rôznorodosti vzdelávacieho prostredia, z ktorej profituje celé školstvo. Zároveň je nevyhnutné, aby aj pri modeli zmlúv platil princíp rovnosti financovania, podľa ktorého má každé dieťa rovnaké právo na plný normatív od štátu bez ohľadu na typ školy, ktorú navštevuje,“ dodala.

Ministerstvo školstva navrhuje zaviesť inštitút verejného poskytovateľa výchovy a vzdelávania a zmeniť pravidlá pre určovanie školských obvodov. Verejný poskytovateľ by mal prednostne prijímať deti a žiakov z príslušného školského obvodu, nepožadovať za poskytovanie výchovy a vzdelávania žiadne platby a realizovať školský vzdelávací program v súlade so štátnym vzdelávacím programom.