Rod Profesora Ovplyvňuje Hodnotenie Prednášok: Štúdia Odhalila Skryté Predsudky
Výskum ukazuje, že podvedomé predsudky sú stále prítomné, aj keď si to neuvedomujeme. Zistenia majú priamy dopad na férovosť hodnotenia učiteľov.
Študenti hodnotia prednášky rôzne v závislosti od pohlavia profesora, a to aj keď je obsah totožný. Nová štúdia zistila, že implicitné stereotypy ovplyvňujú hodnotenia a môžu negatívne ovplyvniť akademickú kariéru.
Štúdia, publikovaná v časopise Philosophical Psychology, poukazuje na pretrvávajúcu nerovnosť v akademickom prostredí, najmä v odboroch s prevahou mužov, ako je filozofia. Hoci ženy tvoria značnú časť výskumníkov na začiatku kariéry, na pozíciách profesorov sú stále nedostatočne zastúpené. Napríklad v Taliansku je len 27% profesorov žien, hoci v nižších akademických pozíciách tvoria takmer polovicu.
Filozofia patrí medzi odbory s najvýraznejšími rodovými rozdielmi. V talianskych filozofických ústavoch tvoria ženy menej ako tretinu profesorov a docentov. Predchádzajúce výskumy naznačujú, že odbory vnímané ako „mužské“ so sebou nesú očakávania, že ideálni pracovníci budú vykazovať stereotypne mužské vlastnosti, ako je asertivita a sebadôvera. To vytvára pre ženy dilemu, pretože sú často penalizované za prílišnú asertivitu, ale aj hodnotené ako menej kompetentné, keď prejavujú starostlivé vlastnosti.
„Náš projekt začal osobnými skúsenosťami. Všimli sme si, že študenti sa správali rôzne v závislosti od toho, či komunikovali s mužmi alebo ženami profesormi, a tieto vzorce sa líšili v závislosti od pohlavia samotných študentov,“ povedala Pia Campeggiani, docentka morálnej filozofie na univerzite v Bologni.
Komentár redakcie: Štúdia upozorňuje na dôležitosť riešenia skrytých predsudkov v akademickom prostredí, čo je kľúčové pre zabezpečenie rovných príležitostí pre všetkých pedagógov.
Výskumný tím realizoval dva experimenty. Študenti filozofie alebo absolventi talianskych univerzít hodnotili krátke úryvky prednášok s totožným obsahom, ale s rôznym pohlavím profesora. V prvej štúdii 95 účastníkov čítalo štyri úryvky z prednášok na filozofické témy. Každému úryvku bolo náhodne priradené fiktívne mužské alebo ženské meno. Účastníci hodnotili jasnosť, zaujímavosť, vnímanú kompetenciu, sebadôveru, starostlivosť a celkové zapojenie lektora.
V druhej štúdii 92 účastníkov počúvalo rovnaké úryvky prednášok nahrané hlasovými hercami s typickými mužskými a ženskými hlasovými charakteristikami. Opäť hodnotili prednášky v rovnakých dimenziách a vyplnili dotazník o ich presvedčení o rodových rolách.
V prvej štúdii muži hodnotili prednášky priaznivejšie, keď boli priradené mužovi, zatiaľ čo ženy prejavili menšie predsudky, ale prejavili väčšiu ochotu zapísať sa na kurz s mužom. Druhá štúdia, využívajúca zvukové nahrávky, preukázala rozsiahlejšie rodové predsudky. Muži aj ženy hodnotili mužov profesorov vyššie vo všetkých dimenziách, pričom ženy boli hodnotené vyššie len v oblasti starostlivosti. Prekvapivo, ani študenti s deklarovanými egalitárskymi názormi sa nedokázali vyhnúť týmto predsudkom.
Campeggiani zdôraznila, že je potrebné aktívne pracovať na zvyšovaní povedomia a sebakritike, a zavádzať mechanizmy, ktoré zabezpečia spravodlivejšie rozhodovanie. Štúdia sa zamerala na študentov filozofie v Taliansku, čo obmedzuje zovšeobecnenie výsledkov. Výskumníci plánujú rozšíriť výskum na základné a stredné školy a na iné odbory.
